¿Qué mejor pedagogía que la participativa?

En esta entrada quiero hablar de la importancia que tiene la pedagogía participativa en la educación, puesto que es un modelo de enseñanza que presenta una dinámica interactiva donde participan todos los agentes de los procesos de enseñanza, teniendo en cuenta siempre las necesidades y opiniones del alumnado. Es decir, va más allá de una simple lectura y escritura reproductora del modelo de enseñanza tradicional, buscando  de esta forma la reflexión, análisis y el dialogo llevado a una relación entre el profesorado, estudiante y viceversa que permite una comunicación y actuación activa y no pasiva del sujeto.

Aquí les muestro el tráiler de una película llamada “La clase” bastante interesante  que refleja este tipo de pedagogía participativa, así que les invito a que la vean completa y reflexionen sobre este tema como yo haré posteriormente:

Video extraído de: http://www.youtube.com/watch?v=A_DIx70DxgM

 

 

Esta película da una respuesta afirmativa a la pregunta de ¿La metodología del profesorado influye en el rendimiento, motivación y aprendizaje del alumnado?

Por un lado, podemos ver que el profesor al impartir sus clases se enfrenta a una clase conflictiva con muchas dificultades para poder llevar a cabo su metodología como son; el nulo respeto hacia el profesor, les cuesta respetar el turno de palabra hablando a la vez, cuando el profesor habla, muchas de las veces los jóvenes no le deja terminar la pregunta y seguidamente ya le están respondiendo, no se paran a reflexionar sino lo primero que se les ocurre lo dicen. Todo lo que responde o dice, los alumnos/as se lo toman a cachondeo o en broma. Una de las veces se meten en su vida personal, como es la situación de que lo llaman homosexual, siendo situaciones incómodas para él. Existe bastante desconfianza de los chicos y chicas hacia su profesor. Por tanto, son muchas cuestiones que impiden y desmoronan la labor de un profesor que le gusta y se implica con su profesión no como una obligación sino como una pasión.

Por otra parte, vemos un profesor que no se rinde ante las adversidades, usando  su propia estrategia de enseñanza, caracterizada por; múltiples preguntas en general para dar paso a diversas opiniones no  con el objetivo único de explicar y enseñar contenido, interés por el conocimiento previo de los jóvenes, resolución de dudas que se le platean a todos y cada uno de ellos/as, interés por que muestren sus verdaderos sentimientos y emociones a través, en este caso, del auto-retrato, da paso a que exista un multiculturalismo en la clase, donde todas las opiniones son igual de válidas, independientemente de su raza, color, religión…, normas a la hora de respetar turnos de palabra. Estos son bastantes elementos que hace que el profesor se implique con el alumnado por medio del modelo de pedagogía participativa para mejorar y motivar un tipo de aprendizaje donde los estudiantes se sientan protagonistas e involucrados totalmente en cualquier tema tratado en el aula, no permitiendo que se sientan atacados, excluidos e infravalorados.

¿Y tú que pedagogía usas o quieres usar en cualquier contexto educativo?
Yo apuesto por una: ¡Pedagogía Participativa!

Imagen extraída de: http://www.teens.com.pe/2010/06/07/importancia-de-la-participacion-en-clase

 

SorYCie. El límite lo pones tú.

En este nuevo espacio, quiero hablarles de la experiencia que tuve al realizar un proyecto hecho por mis compañeras de grupo y yo en la asignatura de Tecnología Educativa: “SorYCie”.

                                             Imagen  Realizada por: Proyecto SorYCie

SorYCie es un proyecto destinado a personas con dos discapacidades conjuntas: la ceguera y la audición. Ha sido uno de los trabajos que tanto para mí como para mi grupo, ha causado un impacto muy grande. La razón básicamente ha sido el desconocimiento que teníamos sobre estas patologías. Quizás nunca antes me había parado a pensar sobre cómo sería el día a día de estas personas, cuales pudieran ser sus necesidades e inquietudes, como solventarían sus problemas y su búsqueda de soluciones, como se desenvolverían con otras personas…

Toda esta información, vaga en un principio, se fue solventando gracias a este proyecto. Para ello acudimos a la Fundación ONCE, una fundación que nos ofreció todos los conocimientos e ideas necesarias para llevar a cabo nuestro proyecto. Solo así hemos sido capaces de hacernos una ligera idea de su “vida”, donde hemos intentado empatizar con ellos/as y descubrir un poco su mundo. Un mundo sin color, sin sonido, en algunos casos simplemente en blanco y negro. Otros donde la sombra y las luces hacen eco de su ligera visión que para ellos es un mundo, hay quienes lo ven todo distorcionado, otros que oyen muy muy frecuentemente y hay quienes no han escuchado un sonido en su vida. Todo esto refleja una realidad paralela a la nuestra, que no es otra que la de ellos. Una realidad que ninguno de nosotros querríamos tener. Una realidad en la que poder visualizar todo lo que tenemos a nuestro alrededor  (que resulta para nosotros ser algo muy común), y una realidad donde el sonido se convierte en nuestra principal vía de escape de aquel que te regala una simple palabra… ellos jamás podrán recibirla. Lo que para nosotros es algo “normal” para ellos se convierte en una triste realidad. Solo así, yendo a fundaciones como la ONCE, tratando con personas con este tipo de discapacidad, aprendemos a valorar lo que afortunadamente nosotros sí tenemos.

Hemos tenido la suerte de ver en primera persona, como se desenvuelven estas personas, como se comunican (siendo este su mayor problema), como se relacionan con su entorno y qué utilizan para ello. Tras indagar, ver y hablar con varias personas decidimos que ¿porqué no innovar en ellas que son las que verdaderamente necesitan nuevas herramientas? Para ello, decidimos crear un producto hecho por nosotras, llamado el “Micro-brai” compuesto por un hardware que es el la línea braille y un micro en miniatura bastante práctico, sencillo y trasportable, y un software siendo esta la  aplicación para que se traduzca el lenguaje de las palabras en braille.

Lo que intentábamos con este proyecto era innovar en educación mediante la tecnología. Para ello, hemos utilizado como mejor recurso la tecnología cuya importancia reluce cada vez más en nuestra sociedad. Solo mediante ella se puede dar la oportunidad de ofrecer a estas personas con sordoceguera una educación cómoda, igualitaria y necesaria para que se sienten parte de esta sociedad que es también la de ellos/as.

No obstante, quiero destacar también un aspecto relevante que también incidimos en nuestro proyecto “la concienciación de la sociedad y de las personas que rodean a esta gente sordociega.” Por tanto, mediante este proyecto intentamos que se les conozca, que les ayudemos, que innovemos en ellos/as que tienen muy pocos recursos y que los integremos como cualquier otra persona que vive, siente y padece, como cada uno de nosotros.

En definitiva, decir que he querido compartir la experiencia de este proyecto en mi blog, ya que es un tema que nos ha hecho reflexionar, nos ha concienciado y que poco se conoce, y espero que ustedes también puedan impregnarse de ese desconcierto y curiosidad que hemos tenido nosotras.

Me quedo con la satisfacción de haber realizado un proyecto en el que hemos intentado proponer ideas que, son necesarias y útiles para estas personas. Pensar en ellos hoy en día es una necesidad, y nosotras creemos haberlo conseguido.

¿Mayores con Tics? Si, es posible.

El pasado 25 de Abril, mi grupo de clase y yo, tuvimos la gran suerte de acudir a una dinámica propuesta por la profesora, donde vinieron cuatro personas mayores a darnos una pequeña gran visión de su mundo sin las  llamadas tics, compartieron experiencias, opiniones, aprendiendo no solo ellos de nosotros que somos los que las conocemos, sino también nosotros de ellos.  

 Siguiendo el hilo de lo que suponen las Tics hoy en día en la enseñanza, quiero establecer en esta nueva entrada el lazo entre las propias tecnologías y el poco conocimiento de los ancianos en este campo, que es algo que ya vemos como “normal” que los jóvenes son los que saben y los  ancianos no. Es un tema bastante impactante porque parece que ninguno de ellos tiene contacto con las Tics, tan solo por el hecho de ser mayores, pero que lo veas con tus propios ojos y que salga de sus palabras decir “las nuevas tecnologías son de lo mejor, ¡pero ojo!, sabiendo utilizarlas”,  llama mucho la atención que aún no conociéndolas saben mucho mejor que nosotros los riegos que pueden llegar a tener.

Y yo me pregunto, ¿Cómo estás personas han crecido, como han vivido todos sus años sin las Tics? ¿Es posible?

Si, increíblemente cierto  para nosotros/as pero es posible. Aunque esto no significa que al no tener el privilegio de nacer en nuestra época, no pueden aprender y dotarse de las habilidades tecnológicas que no pudieron tener en su momento. Por el contrario, hay que integrarlos, ayudarlos a no sentirse excluidos de este mundo del que si se quiere se puede aprender, cambiándoles o dándoles una perspectiva más positiva de las tecnologías, que son mucho más que un ordenador en el que te pasas horas infinitas chateando, o un móvil al que estas enganchado/a y no haces caso a tu alrededor. Debemos ser una nueva ilusión para ellos.

Por último decir, que ha sido una charla muy gratificante donde hemos aprendido sobre todo en valores, a pensar en lo que tenemos y el uso que le estamos dando. Nos hemos encontrado en una clase con dos realidades vividas de manera diferente pero de la que podemos aprender muchas cosas tanto los mayores como nosotros.

Aquí les dejo un video que refleja los beneficios que pueden tener las Tics en las personas mayores, porque no hay edad para aprender, porque todo se puede lograr.

                                     
 Video extraído de:  http://www.youtube.com/watch?v=ye16n0kreAM

Ellos están dispuestos a aprender, ¿y tú a enseñarles?

                          Imagen extraída de:  ttp://tics-tsisa.blogspot.com.es/
    

Motivación Lectora en la Primera Infancia

En esta entrada quiero hacer referencia a uno de las exposiciones dadas en el II Congreso de Estudiantes de la Facultad de Educación en el que se expuso la importancia que tiene la Literatura en edades tempranas.

                       Imagen extraída de: http://darelkys.blogspot.com.es/

Ya que mi blog trata de la educación, quiero incidir más sobre el tema de su relación con las Tics, ya que me parece de especial relevancia añadir el uso de las Nuevas Tecnologías (NT) como complemento esencial a la Literatura Infantil en los más pequeños/as. Es un tema del cual poco se habla o poco se tiene en cuenta, pero tiene gran importancia en el aprendizaje y en el desarrollo de estos niños/as  tanto en  casa como en la escuela. La Literatura Infantil se proclama como el inicio que tienen los más pequeños con el mundo de la imaginación, la creatividad, las palabras con significado, emociones, etc. generando en ellos/as un estímulo para entender el mundo del aprendizaje como algo diferente, dinámico y divertido al que se puede acceder sin miedo o rechazo a aprender.

 

Por ello, pienso que es necesario incidir bastante desde pequeños en la literatura de los cuentos como impulso a incrementar un desarrollo cognitivo en los niños mucho más práctico y enriquecedor, llevado a cabo por las dos vías educadoras  fundamentales y más próximas a los niños como es la escuela y las familias.

 

 

Como primera instancia, las familias son las que deben promover e iniciar  el interés por la literatura ayudadas por la escuela, dándole todo tipo de pautas, informaciones para      aumentar el interés de los padres y madres pudiendo transmitírselo a sus hijos y pudiendo comprender la relevancia que tiene ésta, obteniendo así, competencias literarias en el  niño y facilitando su futuro aprendizaje.   

Imagen extraída de: http://observatorioinfancia.blogspot.com.es/2012/10/informacion-sobre-salud-pediatrica-para.HTML 


Como segunda instancia, haría referencia al lugar que ocupa la escuela, concretamente en la etapa de infantil. Ya que ésta se proclama como el primer contacto del niño con el aprendizaje, los maestros cumplen un papel esencial y, por lo tanto, decisivo para el posterior aprendizaje del menor. Por ello, éstos deben implicarse mucho más con este tema,  para cuando el nivel de dificultad de la lectura incremente en las siguientes etapas, esa base de gustarle lo que leen, entenderlo y reflexionar, sirva como adelante y como avance en las capacidades de los niños, que es en lo que gran parte los estudiantes fracasamos. Además, los maestros deben estar interactuando continuamente con las familias, ya que la coordinación de actividades entre ambos es muy importante para que los niños en cada momento sepan lo que están aprendiendo y no se despisten por la diferencia de importancia que puede existir entre la escuela y la familia.

                              

Imagen extraída de: http://www.aulablog.com/blog/blog/2013/02/05/reflexiones-en-torno-a-la-escuela-2-0/
 

Por último añadir que en ningún momento de esta reflexión sobre el tema tratado he hablado de un libro como la herramienta que se tiene que utilizar. Y aquí es donde vienen la importancia de las Tics, ya que éstas facilitan mucho más que un libro de cuento el interés de los niños, que no digo que un libro no sea efectivo sino que, aprovechando  la época digitalizada en la que estamos y que ha llegado a los sistemas educativos, son mucho más eficaces tanto para las familias como para la escuela. ¿Por qué mejor las Tics que un libro en formato papel? Las nuevas tecnologías facilitan el acceso a cualquier cuento de la manera más rápida, no hay que ir a comprar un libro, proporcionan audio a las historias animadas, los colores captan mucho más la atención, es decir, fomentan multitud de herramientas para que el gusto por la literatura incremente y es una forma mucho más dinámica, diferente y amena de introducirles al  mágico mundo de la lectura.

                                        

  Imagen extraída de: http://www.lecturalab.org/story/Cmo-iniciar-a-los-nios-en-las-TIC-a-travs-de-la-lectura-_1866

 

¿Homeschooling?, ¿Tú qué piensas?

Quiero hacer alusión a un tipo de Educación que no se da con frecuencia en España puesto que no está legalizado como tal, sino que se está intentando incorporar progresivamente en nuestro país ya que muchas personas luchan porque se legalice. El “Homeschooling”, como la propia palabra indica “educar en casa” presenta una serie de ventajas e inconvenientes según la ideología de cada familia.

Imagen extraída de: http://blogs.elpais.com/la-cocina-de-vida-artes/2012/01/homeschooling.html

 En España, 400 familias están de acuerdo con los aspectos positivos de este método educativo intentando sustituir a la antigua escuela tradicional, ya que les proporciona autonomía y libertad de horarios para decidir cómo y qué enseñar a sus hijos/as. Además, los niños/as tienen una atención personalizada porque los padres conocen el gusto y comportamiento de sus propios hijos/as, siendo una educación mucho más cercana, abierta, diferente y menos rígida con ellos/as que les ofrece infinitas oportunidades fuera del sistema. Otro aspecto a favor, es anular los problemas de discriminación por las  diferencias tanto culturales, económicas o incluso intelectuales que se puedan dar entre los niños/as en una clase.

Aquí les presento un ejemplo de una familia que  educa en casa, y que está intentando  todo lo posible  hacer visible y legal esta forma de educación.

Video extraído de:http://www.youtube.com/watch?v=1RgI8agGFX4

Por el contrario, no todas las familias están de acuerdo con esta forma de enseñanza, puesto que no es la más adecuada para la vida social del niño/a, siendo poco satisfactorio  un aprendizaje que no sean entre sus iguales donde  no aprenden a sociabilizarse fuera de su entorno. Además, los padres y madres no tiene la capacidad necesaria para formar a sus hijos/as en todos los ámbitos disciplinares de la educación.

Ahora bien, en mi opinión y reflexionando este tipo de educación, creo que no es el proceso adecuado para la enseñanza, ya que los niños/as deberían comunicarse, jugar y conocer a otros compañeros/as. De igual modo, y como piensan muchos otros padres  y madres, ellos no están cualificados para ejercer de maestro/a y no tienen la experiencia y los estudios necesarios para desempeñar esta función. Y yo me planteo, ¿la mayoría de los padres no trabajan? Muchos de ellos/as no pueden dejar sus oficios para atender la educación de sus hijos las 24 horas al día.

En definitiva, el mejor sitio para educar a un niño/a en todos sus ámbitos es la escuela, produciéndose un aprendizaje no solo académico sino  en valores, diversidad cultural, convivencia con personas fuera de su entorno, enriqueciéndose unos con otro y preparándose, de este modo, para la vida futura tanto profesional como personal.

Ni los “buenos” son tan buenos, ni los “malos” son tan malos

http://www.lavanguardia.com/estilos-de-vida/20130208/54366495051/malos-estudiantes-grandes-genios.html 

Ser buen o mal estudiante, ¿quién lo determina? -¿Un examen escrito?, ¿no encontrar las palabras adecuadas para defenderte en un examen oral? ¿Tener un mal día y no responder las preguntas que se te plantean? ¿Saberte el temario, pero bloquearte a la hora de realizar la prueba propuesta? Resulta curioso pero, parece ser que sacar mayor o menor nota en estas pruebas tan “relativas”, son las determinantes para encajar en el perfil de ser mejor o peor estudiante.

                                 
                                                   Imagen realizada por: Luz María Hernández González

El artículo que mostré, palpa una idea de lo curioso que son los centros educativos. Generalmente existe la tendencia de retribuir determinadas notas o resultados, que dictan las diferencias y capacidades intelectuales entre los estudiantes. Una idea que a mi parecer no es del todo cierta, y es aquí cuando empleo la frase de “ni los buenos son tan buenos, ni los malos tan malos”, pues tener menores capacidades en una determinada materia, suspender un examen… no da pie a dar por supuesto la capacidad del estudiante. A lo largo del artículo se reflejan diferentes casos, que a pesar de ser malos estudiantes, llegaron a ser grandes genios en la historia.

Soy de las que opina que los resultados en un examen son únicamente un mero número y no determinan el coeficiente intelectual que verdaderamente puede poseer un estudiante. No todos partimos con las mismas capacidades intelectuales ni individuales. Unos podemos emplear mejor nuestras armas mediante un examen escrito, mientras que otros lo pueden hacer mostrando sus habilidades mediante el desarrollo de un trabajo, de un dibujo, o de una prueba tipo test. Los exámenes escritos, esos que utilizan la gran mayoría del profesorado deberían de ser un mero ejercicio reflexivo y orientativo que, no señale si el estudiante es mejor o peor, sino que ayude al alumno a aprender y al profesorado a evaluar pero con un criterio que no sea tan definitivo.

Sé muy bien que el vivir en la época que vivimos, los modos y procesos de enseñanza en los centros y en concreto en las aulas, no son los más adecuados para una correcta formación del los niños y niñas. El número de alumnos por clase se ha multiplicado en los últimos años, el número de profesores se ha reducido, los métodos de enseñanza siguen siendo en mucho de los casos los mismos, los exámenes siguen tomando la mayor iniciativa a la hora de evaluar a un alumno, y esto no conlleva sino a que se siga señalando, como hemos comentado a lo largo de toda esta reflexión en la diferencia de “los buenos” y “los malos”. Atender de manera individualizada se ha convertido, en la mayor parte de los centros, una idea muy difícil de llevar a cabo pues, no hay ni recursos, ni posibilidades, ni mucho menos tiempo para sacar el mayor rendimiento a un alumno que presente mayor o menor dificultad en su aprendizaje.

Todo esto es una realidad bastante triste, ya que todos somos capaces de valorar y darle mayores oportunidades a los brillantes, esos que dicen tener mejores resultados. Pero… ¿y a los que necesitan más ayuda? ¿Dónde quedan? ¿Tendrán algún día la posibilidad de alcanzar su objetivo o meta? Quizás muchos de ellos abandonen, pero quien quiere puede, y quien puede lucha por conseguir su objetivo.

Tengo claro que malos estudiantes podrán llegar a ser grandes genios.

                               
                                            Imagen realizada por: Luz María Hernández González

¿Y tú quieres emprender en educación?

http://www.larazon.es/detalle_normal/noticias/1639788/sociedad+comunicacion/pocoyo-el-gran-heroe-americano#.UVqNJaJIuHg

Me gustaría compartir con ustedes esta noticia que ha salido recientemente y  que me ha llamado la atención. Se trata de un famoso dibujo infantil como es “Pocoyo”, hecho por una productora española que traspasa la frontera nacional, para formar parte de la vida de muchos niños/as en EEUU.

                                    
Imagen extraída de:http://www.hola.com/noticias-de-actualidad/25-03-2013/98671/

Se ha puesto en marcha un proyecto educativo destinado a la mejora de la alfabetización de los niños/as de habla hispana en las edades tempranas para dotarlos de conocimientos sobre todo en las materias de lengua y matemáticas. Y no solo eso, aquí podemos ver también la aparición nuevamente de las tics, recurriendo a todo tipo de aparatos digitales para poder hacer visible los episodios propuestos que desarrollará este dibujo animado.

Esta propuesta educativa supone un gran reto en términos de igualdad, ya que a estos niños/as latinos se les está ofreciendo  oportunidades para poder comprender e interiorizar el lenguaje desde pequeños al igual que todos los demás niños/as, de una forma diferente, dinámica, divertida y amena.

Cabe destacar, la importancia de esta creación que resulta innovadora en su funcionamiento, ya que no solo pretende que los niños/as se lo pasen bien y se diviertan viéndolo, sino que incluye una finalidad que va más allá de la simple diversión, que es la de un aprendizaje significativo para ellos. Por eso, me ha llamado bastante la atención esta noticia, siendo un claro ejemplo de la práctica de emprendeduría que estamos llevando a cabo en la asignatura de Tecnología Educativa, donde  es imprescindible saber las carencias de un determinado lugar, país, ámbito para poder crear algo diferente, nuevo y que cumpla los intereses y necesidades que puedan existir, para convertir nuestro producto en un bien global que beneficie a la mayor parte de los ciudadanos, como son en este articulo los niños/as de EEUU.