¿Qué mejor pedagogía que la participativa?

En esta entrada quiero hablar de la importancia que tiene la pedagogía participativa en la educación, puesto que es un modelo de enseñanza que presenta una dinámica interactiva donde participan todos los agentes de los procesos de enseñanza, teniendo en cuenta siempre las necesidades y opiniones del alumnado. Es decir, va más allá de una simple lectura y escritura reproductora del modelo de enseñanza tradicional, buscando  de esta forma la reflexión, análisis y el dialogo llevado a una relación entre el profesorado, estudiante y viceversa que permite una comunicación y actuación activa y no pasiva del sujeto.

Aquí les muestro el tráiler de una película llamada “La clase” bastante interesante  que refleja este tipo de pedagogía participativa, así que les invito a que la vean completa y reflexionen sobre este tema como yo haré posteriormente:

Video extraído de: http://www.youtube.com/watch?v=A_DIx70DxgM

 

 

Esta película da una respuesta afirmativa a la pregunta de ¿La metodología del profesorado influye en el rendimiento, motivación y aprendizaje del alumnado?

Por un lado, podemos ver que el profesor al impartir sus clases se enfrenta a una clase conflictiva con muchas dificultades para poder llevar a cabo su metodología como son; el nulo respeto hacia el profesor, les cuesta respetar el turno de palabra hablando a la vez, cuando el profesor habla, muchas de las veces los jóvenes no le deja terminar la pregunta y seguidamente ya le están respondiendo, no se paran a reflexionar sino lo primero que se les ocurre lo dicen. Todo lo que responde o dice, los alumnos/as se lo toman a cachondeo o en broma. Una de las veces se meten en su vida personal, como es la situación de que lo llaman homosexual, siendo situaciones incómodas para él. Existe bastante desconfianza de los chicos y chicas hacia su profesor. Por tanto, son muchas cuestiones que impiden y desmoronan la labor de un profesor que le gusta y se implica con su profesión no como una obligación sino como una pasión.

Por otra parte, vemos un profesor que no se rinde ante las adversidades, usando  su propia estrategia de enseñanza, caracterizada por; múltiples preguntas en general para dar paso a diversas opiniones no  con el objetivo único de explicar y enseñar contenido, interés por el conocimiento previo de los jóvenes, resolución de dudas que se le platean a todos y cada uno de ellos/as, interés por que muestren sus verdaderos sentimientos y emociones a través, en este caso, del auto-retrato, da paso a que exista un multiculturalismo en la clase, donde todas las opiniones son igual de válidas, independientemente de su raza, color, religión…, normas a la hora de respetar turnos de palabra. Estos son bastantes elementos que hace que el profesor se implique con el alumnado por medio del modelo de pedagogía participativa para mejorar y motivar un tipo de aprendizaje donde los estudiantes se sientan protagonistas e involucrados totalmente en cualquier tema tratado en el aula, no permitiendo que se sientan atacados, excluidos e infravalorados.

¿Y tú que pedagogía usas o quieres usar en cualquier contexto educativo?
Yo apuesto por una: ¡Pedagogía Participativa!

Imagen extraída de: http://www.teens.com.pe/2010/06/07/importancia-de-la-participacion-en-clase

 

SorYCie. El límite lo pones tú.

En este nuevo espacio, quiero hablarles de la experiencia que tuve al realizar un proyecto hecho por mis compañeras de grupo y yo en la asignatura de Tecnología Educativa: “SorYCie”.

                                             Imagen  Realizada por: Proyecto SorYCie

SorYCie es un proyecto destinado a personas con dos discapacidades conjuntas: la ceguera y la audición. Ha sido uno de los trabajos que tanto para mí como para mi grupo, ha causado un impacto muy grande. La razón básicamente ha sido el desconocimiento que teníamos sobre estas patologías. Quizás nunca antes me había parado a pensar sobre cómo sería el día a día de estas personas, cuales pudieran ser sus necesidades e inquietudes, como solventarían sus problemas y su búsqueda de soluciones, como se desenvolverían con otras personas…

Toda esta información, vaga en un principio, se fue solventando gracias a este proyecto. Para ello acudimos a la Fundación ONCE, una fundación que nos ofreció todos los conocimientos e ideas necesarias para llevar a cabo nuestro proyecto. Solo así hemos sido capaces de hacernos una ligera idea de su “vida”, donde hemos intentado empatizar con ellos/as y descubrir un poco su mundo. Un mundo sin color, sin sonido, en algunos casos simplemente en blanco y negro. Otros donde la sombra y las luces hacen eco de su ligera visión que para ellos es un mundo, hay quienes lo ven todo distorcionado, otros que oyen muy muy frecuentemente y hay quienes no han escuchado un sonido en su vida. Todo esto refleja una realidad paralela a la nuestra, que no es otra que la de ellos. Una realidad que ninguno de nosotros querríamos tener. Una realidad en la que poder visualizar todo lo que tenemos a nuestro alrededor  (que resulta para nosotros ser algo muy común), y una realidad donde el sonido se convierte en nuestra principal vía de escape de aquel que te regala una simple palabra… ellos jamás podrán recibirla. Lo que para nosotros es algo “normal” para ellos se convierte en una triste realidad. Solo así, yendo a fundaciones como la ONCE, tratando con personas con este tipo de discapacidad, aprendemos a valorar lo que afortunadamente nosotros sí tenemos.

Hemos tenido la suerte de ver en primera persona, como se desenvuelven estas personas, como se comunican (siendo este su mayor problema), como se relacionan con su entorno y qué utilizan para ello. Tras indagar, ver y hablar con varias personas decidimos que ¿porqué no innovar en ellas que son las que verdaderamente necesitan nuevas herramientas? Para ello, decidimos crear un producto hecho por nosotras, llamado el “Micro-brai” compuesto por un hardware que es el la línea braille y un micro en miniatura bastante práctico, sencillo y trasportable, y un software siendo esta la  aplicación para que se traduzca el lenguaje de las palabras en braille.

Lo que intentábamos con este proyecto era innovar en educación mediante la tecnología. Para ello, hemos utilizado como mejor recurso la tecnología cuya importancia reluce cada vez más en nuestra sociedad. Solo mediante ella se puede dar la oportunidad de ofrecer a estas personas con sordoceguera una educación cómoda, igualitaria y necesaria para que se sienten parte de esta sociedad que es también la de ellos/as.

No obstante, quiero destacar también un aspecto relevante que también incidimos en nuestro proyecto “la concienciación de la sociedad y de las personas que rodean a esta gente sordociega.” Por tanto, mediante este proyecto intentamos que se les conozca, que les ayudemos, que innovemos en ellos/as que tienen muy pocos recursos y que los integremos como cualquier otra persona que vive, siente y padece, como cada uno de nosotros.

En definitiva, decir que he querido compartir la experiencia de este proyecto en mi blog, ya que es un tema que nos ha hecho reflexionar, nos ha concienciado y que poco se conoce, y espero que ustedes también puedan impregnarse de ese desconcierto y curiosidad que hemos tenido nosotras.

Me quedo con la satisfacción de haber realizado un proyecto en el que hemos intentado proponer ideas que, son necesarias y útiles para estas personas. Pensar en ellos hoy en día es una necesidad, y nosotras creemos haberlo conseguido.

¿Mayores con Tics? Si, es posible.

El pasado 25 de Abril, mi grupo de clase y yo, tuvimos la gran suerte de acudir a una dinámica propuesta por la profesora, donde vinieron cuatro personas mayores a darnos una pequeña gran visión de su mundo sin las  llamadas tics, compartieron experiencias, opiniones, aprendiendo no solo ellos de nosotros que somos los que las conocemos, sino también nosotros de ellos.  

 Siguiendo el hilo de lo que suponen las Tics hoy en día en la enseñanza, quiero establecer en esta nueva entrada el lazo entre las propias tecnologías y el poco conocimiento de los ancianos en este campo, que es algo que ya vemos como “normal” que los jóvenes son los que saben y los  ancianos no. Es un tema bastante impactante porque parece que ninguno de ellos tiene contacto con las Tics, tan solo por el hecho de ser mayores, pero que lo veas con tus propios ojos y que salga de sus palabras decir “las nuevas tecnologías son de lo mejor, ¡pero ojo!, sabiendo utilizarlas”,  llama mucho la atención que aún no conociéndolas saben mucho mejor que nosotros los riegos que pueden llegar a tener.

Y yo me pregunto, ¿Cómo estás personas han crecido, como han vivido todos sus años sin las Tics? ¿Es posible?

Si, increíblemente cierto  para nosotros/as pero es posible. Aunque esto no significa que al no tener el privilegio de nacer en nuestra época, no pueden aprender y dotarse de las habilidades tecnológicas que no pudieron tener en su momento. Por el contrario, hay que integrarlos, ayudarlos a no sentirse excluidos de este mundo del que si se quiere se puede aprender, cambiándoles o dándoles una perspectiva más positiva de las tecnologías, que son mucho más que un ordenador en el que te pasas horas infinitas chateando, o un móvil al que estas enganchado/a y no haces caso a tu alrededor. Debemos ser una nueva ilusión para ellos.

Por último decir, que ha sido una charla muy gratificante donde hemos aprendido sobre todo en valores, a pensar en lo que tenemos y el uso que le estamos dando. Nos hemos encontrado en una clase con dos realidades vividas de manera diferente pero de la que podemos aprender muchas cosas tanto los mayores como nosotros.

Aquí les dejo un video que refleja los beneficios que pueden tener las Tics en las personas mayores, porque no hay edad para aprender, porque todo se puede lograr.

                                     
 Video extraído de:  http://www.youtube.com/watch?v=ye16n0kreAM

Ellos están dispuestos a aprender, ¿y tú a enseñarles?

                          Imagen extraída de:  ttp://tics-tsisa.blogspot.com.es/